Elegendo o processo interacional como o espaco de construcao de sujeitos e da propria linguagem, Joao Wanderley aborda o trabalho linguistico a partir de tres perspectivas que se entrelacam: as acoes que se fazem com a linguagem, as acoes que se fazem sobre e as acoes da linguagem na constituicao dos sujeitos e dos contornos de possibilidades das duas outras acoes linguisticas. Fundado nesta concepcao de linguagem, discute, a proposito do ensino, a correlacao entre o resultado do trabalho cientifico e a construcao do chamado conteudo de ensino. No confronto entre o trabalho com o resultado da pesquisa e o trabalho de producao de conhecimentos, opta pelo segundo, fornecendo, no que tange ao ensino de lingua portuguesa, elementos caracterizadores de um ensino produtivo da redacao, da leitura e da gramatica como alternativa de base sociointeracional e discursiva as formas costumeiras do ensino escolar da linguagem.
