Este trabalho busca examinar um certo conjunto particular de problemas advindos da transferência e da aplicação de conceitos e referenciais próprios de uma área de estudo - a psicologia do desenvolvimento ou a epistemologia genética de Piaget - aoutra - a educação. Os escritos de Piaget sobre educação e pedagogia foram analisados como exemplares ilustrativos de uma tendência ampla e influente nos discursos educacionais e não como um projeto isolado e individual de um pesquisador empsicologia. A perspectiva construtivista tem imprimido aos discursos pedagógicos um cunho psicologizante que desconhece e menospreza a amplitude cultural das tarefas e dos desafios educativos tal como eles se apresentam para as instituições escolares.
